8月19日晚，“诗书万卷太阳城赌城，你我的远处——《康震诗词课（青少版）》新书共享会”在2013上海书缓期间举行。有名古典诗词各人、北京师范大学教师康震在现场与从寰宇各地赶来的读者互动相通，一齐晓悟诗词之好意思、诗词之趣。共享会由东说念主民体裁出书社副总剪辑肖丽媛主握。

看成大学讲台上孜孜证据古诗词的教师和电视节目里博学精良无比的东说念主气点评嘉宾，几十年来，康震躬耕于古典诗词文化的实行、晋升与传承，他在《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目汉文华飞腾地证据和现场作画，是不雅众最熟悉的一说念场面，亦使他成为不雅众心目中的“古典诗词代言东说念主”。依托深厚的体裁底蕴、兴味无尽的抒发，康震对古诗词的点评老是能引发不雅众的诗情与诗心，让多年不读诗的东说念主们，再行意志到古典诗词的魔力。

2021年４月，康震联手东说念主民体裁出书社推出《康震古诗词81课》一书，马上点火群众心中对古典诗词的青睐，迄今已畅销50余万册，引颈了“古典诗词群众晋升”的阅读风潮。

本年暑期，康震又推出《康震诗词课（青少版）》，将古典诗词的魔力超过讲给青少年听。那么，这本书和《康震古诗词81课》有什么异同？青少年为什么要学习和传承古诗词，古诗词和今天的咱们有什么联系？若何才智秒懂古诗词，爱上古诗词？刷屏时间若何才智静心阅读？行动中，康震就这些问题作了精彩回复。

这本新书至极于课堂外的1+1版

康震先容说，和之前出书的畅销书《康震古诗词81课》比较，新书更薄，选篇也更有针对性。它从先秦的《诗经》运行，到两汉魏晋南北朝，再到唐宋元明清，各个历史阶段齐兼顾到了。更伏击的是，《康震诗词课（青少版）》里总共的诗词，全部来自统编版语文教材和课标，至极于课堂外的1+1版，能在教材以外为中小学生的古诗词学习多开一扇窗。况且，《康震古诗词81课》以古画为插图，新书里的插图则是康震亲笔创作的书道和画图。还有一个辩认，新书中对诗词的解读齐加了小标题和芳华传话。以高适《别董大》为例，这首诗写于高适失落的期间，标题就以“失落，但不失信心”来点题，芳华传话中也要点教唆：“在盛唐，就算失落，也比季世里的英气强横三分，更有一种遮不住的、独到的芳华自信扑面而来！”

康震强调学习古诗词不要就古说古，而是要洋为顶用，古为我用，他但愿越来越多的孩子能爱上古典诗词，通过阅读古典诗词叫醒他们心中的强横与柔情，引发他们的勇气与设想力，不休拓展诗词的领域，从而自主自愿地传承经典。

古诗词和咱们最密切的联系

谈及我方心目中最心爱的诗东说念主，康震说：年青时心爱李白，年齿稍长后运行和洽杜甫、赏玩苏东坡。年青时，一句“仰天大笑外出去，我辈岂是蓬蒿东说念主”就抒发了我方对这个世界的全部和洽，这么未免自我。自我天然会使我方取得前进欣喜的能源，但要是满盈堕入自我，就会形成一个独处的欣喜者。是以当走上东说念主生一段路之后，片刻发现“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”，杜甫这首诗展现的友情和平和，让你看到我方欣喜之路上其实有许多东说念主追随。杜甫的许多诗会让你懂得许多，让你变得熟练。但是一味熟练也会让东说念主变得千里重，这期间“莫听穿林打叶声”就来到你的身边，你片刻认为苏轼愈加渊博、通透。他年青时也许像李白同样超逸，中年时像杜甫同样蔼然，而最终在履历许多灾荒之后，他说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”一个东说念主自我解嘲达到这么的水平，证据他对东说念主生的见地是拿得起放得下的。

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康震说：“是以，在不同阶段咱们会心爱不同的诗东说念主，也会心爱不同诗东说念主和他们作品的追随，这是古诗词和咱们最密切的联系。既然这些诗词像月亮同样还是追随过古东说念主，今天它也会像明月同样依然追随咱们，陪咱们走过东说念主生的每一个阶段。”

刷屏时间若何才智静下心来阅读

教育部要求，坚持正确教育评价导向，严格规范做好高考成绩发布工作，引导考生树立正确的升学观和成才观。加强对招生录取工作的组织领导，精心制定工作方案，认真落实工作责任，严格执行招生政策和招生计划，严格做好考生志愿填报和投档录取，确保招生录取工作平稳有序实施。

上海书展倡导全民阅读，而现时群众齐在刷屏，那么，刷屏时间如何才智静下心来阅读？关于这个问题，康震示意，阅读领先是出于我方果真的需要，“我不会在电脑和手机上进行严肃的阅读，我不错浏览信息，但要是进行专科扣问，我读的书基本齐是纸质的”。

康震说，在所谓刷屏时间阅读，枢纽是要分了了哪些推行是刷——浏览，哪些推行策画读到我方脑子里——记载和扣问。惟有在读纸质书的期间，每一转字、每一段话才有可能果真印到脑子里。天然太阳城赌城，有期间出于浅陋快捷，也不错借用电子书，但“任何快捷的神色齐无法取代表情和想想的千里淀”。